IKA SURYANINGSIH A510120230

PPT Kelompok 2

4F Uyeeeee

 This is my friends

Hi guys, kenalin nih temen - temen ku. Temen-temen yang udah hampir 2tahun bersama ku. Mereka itu udah kayak keluarga. Kadang berantem, kadang ngangenin, kadang nyebelin dan kadang - kadang yang lain hehee. Sedikit cerita nih, kami itu dipertemukan dalam talisilaturahmi kelas F PGSD UMS'12. Aku bangga bisa mengenal mereka dengan karakter yang berbeda-beda tetapi tetap satu jua,, hehehe itu mah Bhineka Tunggal Ika. Tapi pada intinya aku seneng bisa kenal mereka and I love them

corat coret

Storybird

Hello,,, kali ini kita akan bahas sedikit tentang storybird ya teman. Storybird itu adalah sebuah layanan website kolaboratif yang menyenangkan dimana kita dapat membuat  dongeng secara digital. Layanan ini membantu orang saling terhubung, bermain, dan membuat cerita. Seperti halnya sebuah permainan, Storybird memberikan kita kesenangan didalamnya. Dan seperti permainan pula, ada aturan main didalamnya.

Dalam pembuatan storybird, kita di latih untuk menggabungkan gambar – gambar yang ada kemudian di sesuaikan dengan ide gagasan yang ingin kita buat. Jadi dalam pembuatan storybird ini, kita tak bisa hanya punya konsep dan gambar itu harus mengikut konsep, namun konsep yang kita punya itu harus di sesuaikan dengan gambar yang ada. 

Seperti pada pengalaman pembuatan cerita di storybird kemarin. Awalnya, aku pikir buat storybird itu gampang, tapi pas udah mulai mempraktikkannya bingung mau di buat gimana. Konsep yang saya punya itu belum tentu ada gambarnya. Jadi kenali dulu gambar- gambarnya baru gagasan itu kita tuangkan dalam bentuk cerita. 

Sedikit cerita nih dari gambar – gambar yang di buat kemarin. Gambar – gambar di bawah ini merupakan gambar – gambar yang aku pilih buat di jadiin cerita.

Nah, awalnya aku enggak kepikiran pakai gambar – gambar ini buat jadi cerita dari konsep yang tak punya. Tapi setelah melihat gambar – gambar yang ada terus tak sesuaikan dengan ide yang aku punya akhirnya gambar – gambar ini yang terpilih.  

Pengalaman pertama buat storybird ini rasanya bingung, geregetan karena setiap punya konsep eh ternyata gambar yang di butuhin nggak ada, sebel karena buat cerita tapi nggak jadi- jadi, tapi seneng juga karena setelah di otak atik akhirnya jadi juga.

coretan tugas ke 2

Ini itu tugas minggu kemaren yang di suruh ngumpulin sama ibu dosen ku tercinta. Tugas ini, tugas buat rpp mata kuliah inovasi pembelajaran tentang model pembelajaran problem based learning. Ini dia tugasnya :D

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Satuan pendidikan    : SD NEGERI MAKMUR SEJAHTERA

Kelas/Semester           : 4/I

Tema/Sub Tema        : 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup/ 1. Hewan dan    Tumbuhan di Lingkungan Rumahku.

Pembelajaran             : 1 & 2

Alokasi Waktu           : 2 x 35 menit

A.  Kompetensi Inti (KI)

1.                     Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.        Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.        Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati  (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.        Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar (KD)  dan Indikator

SBDP

Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

Indikator

4.2.1 Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas

IPA

Kompetensi Dasar:

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan  tumbuhan serta fungsinya

Indikator:

3.1.1 Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar

4.1.1 Membedakan serangga dan laba- laba

Matematika

Kompetensi Dasar:

3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret gambar

3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkret gambar

4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawabannya

Indikator:

3.13.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

4.13.1 Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

IPS

Kompetensi Dasar:

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

Indikator:

3.5.1 Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang di lakukan

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia  lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku

4.1 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan

PJOK

Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang di landasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional

Indikator:

4.1.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari

C.  Tujuan pembelajaran:

1. Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
2. Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang di tentukan.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
4. Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.
5. Dengan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan dengan baik.
6. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan laba – laba dengan benar.
7. Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.
8. Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang di lakukan manusia dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1.    Mengamati hewan di lingkungan rumah

2.    Mengamati perbedaan laba – laba dan serangga

3.    Pecahan

4.    Cara membuat kolase

E. Metode, Strategi dan Pendekatan Pembelajaran

1.    Metode              : Ceramah, Bercerita, Tanya Jawab

2.    Strategi              : Problem Based Learning

3.    Pendekatan        : Scientifik (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen,         mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media                          : Cerita siswa, gerakan siswa
2. Alat                             : Daun kering, bulu ayam / burung / bebek, laba – laba, dan                                        serangga
3. Sumber Belajar            :

Buku Siswa

Afriki, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1: Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             Buku Guru

Afriki, dkk. 2013. Buku Guru Tema 1: Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.    Memberi salam kepada siswa 2.    Berdoa bersama 3.    Melakukan absensi siswa 4.    Menanyakan kabar 5.    Memberikan motivasi kepada siswa 6.    Mengulang sekilas materi pembelajaran sebelumnya. 7.    Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan. 8.    Menyebutkan tujuan belajar hari ini 9.    Apersepsi	10 Menit
Kegiatan Inti	1.    Guru menjelaskan sedikit mengenai materi dalam pembelajaran hari ini. 2.    Dalam pembelajaran hari ini siswa di beri tugas untuk mengamati bentuk morfologi hewan yang mereka bawa dari rumah. (mengamati) 3.    Siswa mengamati hewan cacing, laba – laba, serangga, lalat, semut.  Hewan yang mereka bawa tersebut tidak di tentukan jumlahnya.(mengamati) 4.     Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 siswa. Disarankan setiap kelompok berisikan siswa yang mempunyai kemampuan yang berbeda-beda. (Strategi STAD/ Student Teams Achievement Division) 5.    Guru mengamati kegiatan siswa dan mencatat hasilnya di lembar pengamatan. 6.    Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dalam mengamati hewan yang mereka bawa tersebut. (Penilaian no. 1) (mengkomunikasikan) 7.    Dalam pengamatan yang mereka lakukan, peserta didik akan menemukan problem mengenai hewan yang mereka amati. Apakah itu mengenai makanan atau hal yang lain (mengamati) 8.    Ketika mereka belum memperoleh masalah, guru memancing mereka dengan pertanyaan. (menalar) 9.    Setelah pengamatan morfologi selesai kita beri instruksi lanjutan untuk menghitung berapa jumlah hewan yang mereka bawa. (menalar) 10.Lalu kita beri materi pecahan, yaitu seperti ketika hewan yang mereka bawa itu menjadi satu kesatuan kemudian ada 2 hewan yang hilang maka hewan yang di bawa tinggal menjadi berapa bagian. (menalar) 11.Setelah tugas mereka selesai, mereka diberi tugas lanjutan yaitu membawa bagian dari tumbuhan yang sekiranya bisa di jadikan bahan membuat kolase, seperti petai cina, batang dan daun singkong, batang daun pepaya yang ada di sekitar lingkungan rumah ataupun sekolahnya. 12.Dari barang – barang yang mereka bawa tersebut, mereka akan menemukan problem bagaimana caranya agar barang – barang tersebut dapat di jadikan kolase. Dengan langkah dan cara bagaimana agar barang tersebut dapat menjadi karya. Apakah dengan menggunakan lem, atau dengan menggunakan benang atau dengan barang yang lain. (bereksperimen) 13.Setelah tugas mereka selesai semua, perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya. (mengkomunikasikan)	45 Menit
Kegiatan Penutup	1.      Bersama sama siswa merefleksi/ membuat simpulan/ rangkuman hasil belajar selama dua hari tersebut. 2.      Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3.      Melakukan penilaian hasil belajar. 4.      Mengajak semua siswa berdoa (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). 5.      Menginformasikan kegiatan belajar yang akan datang. 6.      Memberi tugas kepada siswa untuk bersama orang tua mengamati lingkungan yang ada di sekitar rumah. 7.      Evaluasi 8.      Tindak Lanjut	15 Menit

H. Penilaian

1.  Teknik Penilaian

1. Penilaian sikap                        : Menghargai, Teliti
2. Unjuk kerja                             : Bercerita tentang pengalaman bersama teman, 

   bermain engklak

3. Penilaian pengetahuan            : Mengamati bentuk pengubinan yang ada di sekeliling

latihan tertulis dan mengerjakan lembat kerja di buku   siswa.

2.  Bentuk Instrumen Penilaian           : Format pengamatan, isian

Surakarta, 7 Maret 2014

Mengetahui,                                                                           

Kepala Sekolah,                                                                                  Guru Kelas IV

    

(Hizbulhaq Nugroho)                                                                          (Ika Suryaningsih)

NIP.   

I.       Lampiran

Bentuk Instrumen Penilaian

a.    Penilaian Sikap

 Lembar pengamatan siswa di kelas

Minggu ke-2 Bulan Maret 2014                  Sub Tema : Kebersamaan dan Keberagaman

No	Nama	Aspek Yang dinilai
		Percaya Diri				Disiplin				Peduli Lingkungan
1.
2.
3.
4.

b.    Unjuk Kerja

Menceritakan pengalaman masa kecil

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
1.	Pengguna bahasa	Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik	Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia dan sesekali diselingi dengan penggunaan bahasa daerah	Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia tetapi masih lebih banyak menggunakan bahasa daerah	Siswa menceritakan kembali isi foto yang dibawa dengan bantuan penuh dari guru

c.    Pengamatan/observasi

No	Kriteria	Terlihat  (ü)	Belum terlihat (ü)
1.	Partisipasi dalam mengemukakan pendapat
2.	Partisipasi dalam bertanya
3.	Partisipasi dalam menjawab pertanyaan