RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Satuan
pendidikan : SD NEGERI MAKMUR SEJAHTERA
Kelas/Semester : 4/I
Tema/Sub Tema : 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup/ 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku.
Pembelajaran : 1 & 2
Alokasi
Waktu :
2 x 35 menit
A.
Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.
Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.
Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar
(KD) dan Indikator
SBDP
Kompetensi
Dasar
3.2
Mengenal gambar alam benda, dan kolase
4.2
Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Indikator
4.2.1
Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas
IPA
Kompetensi
Dasar:
3.1 Menjelaskan
bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan
dan tumbuhan serta fungsinya
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah
mengamati gambar
4.1.1 Membedakan
serangga dan laba- laba
Matematika
Kompetensi
Dasar:
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawabannya
Indikator:
3.13.1
Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel
4.13.1 Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan
eksplorasi dengan gambar pecahan dan diskusi kelas
IPS
Kompetensi
Dasar:
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Indikator:
3.5.1
Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang di lakukan
Bahasa
Indonesia
Kompetensi
Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosa kata baku
4.1 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
3.1.1
Menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan
PJOK
Kompetensi
Dasar:
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan
dan perkembangan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar
atletik jalan dan lari yang di landasi konsep gerak melalui permainan dan atau
tradisional
Indikator:
4.1.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar
atletik jalan dan lari
C. Tujuan pembelajaran:
- Setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
- Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang di tentukan.
- Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.
- Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase dengan teknik yang benar.
- Dengan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang hewan dengan baik.
- Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan laba – laba dengan benar.
- Dengan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.
- Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang di lakukan manusia dengan benar.
D.
Materi Pembelajaran
1.
Mengamati hewan
di lingkungan rumah
2.
Mengamati
perbedaan laba – laba dan serangga
3.
Pecahan
4.
Cara membuat
kolase
E.
Metode, Strategi dan Pendekatan Pembelajaran
1.
Metode :
Ceramah, Bercerita, Tanya Jawab
2.
Strategi :
Problem Based Learning
3.
Pendekatan : Scientifik (mengamati, mengumpulkan
informasi, eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan)
F.
Media, Alat, dan Sumber Belajar
- Media : Cerita siswa, gerakan siswa
- Alat : Daun kering, bulu ayam / burung / bebek, laba – laba, dan serangga
- Sumber Belajar :
Buku
Siswa
Afriki, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1: Indahnya
Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Guru
Afriki, dkk. 2013. Buku Guru Tema 1: Indahnya
Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah
kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
1.
Memberi salam kepada siswa
2.
Berdoa bersama
3.
Melakukan absensi siswa
4.
Menanyakan kabar
5.
Memberikan motivasi kepada siswa
6.
Mengulang
sekilas materi pembelajaran sebelumnya.
7.
Menginformasikan
tema yang akan dibelajarkan.
8.
Menyebutkan tujuan belajar hari ini
9.
Apersepsi
|
10 Menit
|
Kegiatan
Inti
|
1. Guru menjelaskan sedikit mengenai materi dalam
pembelajaran hari ini.
2. Dalam pembelajaran hari ini siswa di beri
tugas untuk mengamati bentuk morfologi hewan yang mereka bawa dari rumah.
(mengamati)
3. Siswa mengamati
hewan cacing, laba – laba, serangga, lalat, semut. Hewan yang mereka bawa tersebut tidak di
tentukan jumlahnya.(mengamati)
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 siswa.
Disarankan setiap kelompok berisikan siswa yang mempunyai kemampuan yang berbeda-beda. (Strategi STAD/ Student Teams
Achievement Division)
5. Guru mengamati
kegiatan siswa dan mencatat hasilnya di
lembar pengamatan.
6. Siswa diberi kesempatan
untuk berdiskusi dalam mengamati
hewan yang mereka bawa tersebut. (Penilaian
no.
1)
(mengkomunikasikan)
7. Dalam pengamatan yang mereka
lakukan, peserta didik akan menemukan problem mengenai hewan yang mereka
amati. Apakah itu mengenai makanan atau hal yang lain (mengamati)
8. Ketika mereka belum
memperoleh masalah, guru memancing mereka dengan pertanyaan. (menalar)
9. Setelah pengamatan morfologi
selesai kita beri instruksi lanjutan untuk menghitung berapa jumlah hewan
yang mereka bawa. (menalar)
10.Lalu kita beri materi
pecahan, yaitu seperti ketika hewan yang mereka bawa itu menjadi satu
kesatuan kemudian ada 2 hewan yang hilang maka hewan yang di bawa tinggal
menjadi berapa bagian. (menalar)
11.Setelah tugas mereka selesai, mereka diberi
tugas lanjutan yaitu membawa bagian dari tumbuhan yang sekiranya bisa di
jadikan bahan membuat kolase, seperti petai cina, batang dan daun singkong,
batang daun pepaya yang ada di sekitar lingkungan rumah ataupun sekolahnya.
12.Dari barang – barang yang mereka bawa
tersebut, mereka akan menemukan problem bagaimana caranya agar barang –
barang tersebut dapat di jadikan kolase. Dengan langkah dan cara bagaimana
agar barang tersebut dapat menjadi karya. Apakah dengan menggunakan lem, atau
dengan menggunakan benang atau dengan barang yang lain. (bereksperimen)
13.Setelah tugas mereka selesai semua, perwakilan
dari tiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya. (mengkomunikasikan)
|
45 Menit
|
Kegiatan
Penutup
|
1. Bersama sama siswa merefleksi/ membuat
simpulan/ rangkuman hasil belajar selama dua hari tersebut.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa berdoa (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
5. Menginformasikan kegiatan belajar yang akan
datang.
6. Memberi tugas kepada siswa untuk bersama orang tua mengamati lingkungan yang ada di sekitar rumah.
7. Evaluasi
8. Tindak Lanjut
|
15 Menit
|
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
- Penilaian sikap : Menghargai, Teliti
- Unjuk kerja : Bercerita tentang pengalaman bersama teman,
bermain engklak
- Penilaian pengetahuan : Mengamati bentuk pengubinan yang ada di sekeliling
latihan tertulis dan
mengerjakan lembat kerja di buku siswa.
2. Bentuk
Instrumen Penilaian : Format
pengamatan, isian
Surakarta, 7 Maret 2014
Mengetahui,
Kepala
Sekolah, Guru
Kelas IV
(Hizbulhaq
Nugroho) (Ika
Suryaningsih)
NIP.
I. Lampiran
Bentuk
Instrumen Penilaian
a. Penilaian
Sikap
Lembar pengamatan siswa di kelas
Minggu ke-2 Bulan Maret 2014
Sub
Tema : Kebersamaan dan
Keberagaman
No
|
Nama
|
Aspek Yang dinilai
|
|||||||||||
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Peduli Lingkungan
|
|||||||||||
1.
|
|||||||||||||
2.
|
|||||||||||||
3.
|
|||||||||||||
4.
|
|||||||||||||
b. Unjuk
Kerja
Menceritakan
pengalaman masa kecil
No
|
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu bimbingan
|
1.
|
Pengguna bahasa
|
Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang
dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik
|
Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang
dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia dan sesekali diselingi dengan
penggunaan bahasa daerah
|
Siswa mampu menceritakan kembali isi foto yang
dibawa dengan menggunakan bahasa indonesia tetapi masih lebih banyak
menggunakan bahasa daerah
|
Siswa menceritakan kembali isi foto yang dibawa
dengan bantuan penuh dari guru
|
c.
Pengamatan/observasi
No
|
Kriteria
|
Terlihat (ü)
|
Belum terlihat
(ü)
|
1.
|
Partisipasi
dalam mengemukakan pendapat
|
||
2.
|
Partisipasi
dalam bertanya
|
||
3.
|
Partisipasi
dalam menjawab pertanyaan
|
